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En este trabajo se presenta una propuesta de enseñanza que involucra el uso de applets en las asignaturas de física mecánica de los programas ingeniería civil e ingeniería de sistemas de la Universidad Cooperativa de Colombia - sede Ibagué. El propósito de este estudio es conocer la incidencia de una estrategia didáctica centrada en el uso de applets y apoyada en la mediación de Feuerstein (1986,1988) como referente teórico. Se presenta un breve análisis tanto cuantitativo como cualitativo de la información recolectada, de donde se puede inferir que los estudiantes adquieren una motivación hacia el aprendizaje de conceptos físicos a partir de la interacción con estas potenciales herramientas, además de algunos indicios de aprendizaje significativo de dichos conceptos.

In this work we present a teaching proposal that involves the use of applets in the courses of mechanical physics of the programs Civil Engineering and Systems Engineering in the Cooperative University of Colombia - Ibague. The purpose of this study is to know the incidence of a didactic strategy centered in the use of applets and supported in the mediation of Feuerstein (1986, 1988) as theoretical refeernce. It is presented a brief analysis, quantitative and qualitative, of the gathered information, from which we can infer that the students acquire a motivation toward the learning of physical concepts starting from the interaction with these potential tools, besides some indications of significant learning of these concepts.